مجلة جامعة الملك عبدالعزيز: العلوم التربوية والنفسية

التحديات التي تواجه مديري المدارس العالمية في تعزيز الهوية الوطنية لدى الطلبة السعوديين وسُبل معالجتها: دراسة ظاهراتية

محمد الهلالي — 2025-02-10

يعد تعزيز الهوية الوطنية مطلبًا رئيسًا وعاملًا حاسمًا في النهوض بالوطن وبناء مستقبل أجياله. لذا، هدفت هذه الدراسة إلى استكشاف خبرات مديري المدارس العالمية بمدينة جدة حول التحديات التي تواجههم في تعزيز الهوية الوطنية لدى الطلبة السعوديين، والوقوف على الحلول المقترحة التي يقدمونها لمواجهة هذه التحديات. واستخدمت الدراسة المنهج النوعي الظاهراتي، وتكونت العينة القصدية للدراسة من (7) أفراد من مديري المدارس العالمية بمدينة جدة، وتم تطبيق المقابلات شبه المنظمة ليصف مديري المدارس العالمية خبراتهم المعاشة عن التحديات التي يواجهونها وسُبل معالجتها.

ومن خلال التحليل الاستقرائي للبيانات النوعية، توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج التي تصف تحديات تعزيز الهوية الوطنية في سياق المدارس العالمية، والتي من أبرزها: القلق الناشئ عن المناهج العالمية التي تحمل ثقافة تعكس هوية مغايرة للهوية الوطنية، وكذلك وجود المعلمين الدوليين والذين يحملون ثقافات مجتمعاتهم، وتضارب الثقافات التي يحملها الطلبة في المدارس العالمية نتيجة اختلاف جنسياتهم ودياناتهم، والتهديدات الناشئة عن الانفتاح على التقنية الرقمية ووسائل التواصل الاجتماعي.

وفي ضوء النتائج، خرجت الدراسة بعدة توصيات؛ كان من أهمها ضرورة بناء ميثاق أخلاقي يلتزم به المعلمون الدوليون أثناء تأدية مهامهم التعليمية، وتوعية أولياء الأمور بدورهم الفاعل تُجاه تربية أبناؤهم المنتسبين للمدارس العالمية. علاوة على ذلك، توصي الدراسة بضرورة إعادة هيكلة مواد الهوية الوطنية المطبقة في المدارس العالمية بما يتناسب مع احتياجات الطلبة السعوديين.

الكلمات المفتاحية: المدارس العالمية، مديري المدارس، الهوية الوطنية، التحديات، الحلول.

التقييم الذاتي لمؤسسات التعليم العام في ضوء معايير الاعتماد المدرسي

فائز مجاهد — 2025-02-10

هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع تحقيق المجمع التربوي بذيفان لمعايير الاعتماد المدرسي (المستوى الأول)، استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، كما استخدمت (الملاحظة والمقابلة وتحليل المحتوى) كأدوات للدراسة, للتحقق من المعايير باستمارة التقييم الذاتي والتي تكونت من (11) معياراً و(47) مؤشراً, و(150) شاهداً, شارك في عملية التقييم عينة من جميع الأطراف ذات العلاقة بالمجمع التربوي ومجتمعه المحلي بلغت (110) فردًا، وقد توصلت الدراسة إلى نتائج أهمها: أن مستوى تحقيق المجمع التربوي لمعايير الاعتماد المدرسي جاء مقبولاً بنسبة 69%, كما قدمت الدراسة خطة تطويرية مقترحة للمجمع التربوي في ضوء نتائج التقييم الذاتي لمعايير الاعتماد المدرسي, وبناء على النتائج توصي الدراسة: بضرورة دعم وتبني الخطة التطويرية المقترحة للمجمع التربوي من قبل القيادات التربوية بالمحافظة والمديرية, حتى يتمكن المجمع التربوي من تحقيق المعايير والحصول على الاعتماد المدرسي.

دور دور القيادة التنموية في تعزيز الذكاء التنظيمي بجامعة الملك عبدالعزيز

نسرين الزهراني — 2025-02-10

هدف البحث إلى معرفة دور القيادة التنموية في تعزيز الذكاء التنظيمي من وجهة نظر رؤساء الأقسام الأكاديمية بجامعة الملك عبد العزيز واستخدام البحث المنهج الوصفي الارتباطي؛ والاستبانة لجمع المعلومات وتكون مجتمع البحث من (107) رئيس قسم من أصل (140)، توصل البحث إلى عدد من النتائج أهمها: وجود علاقة موجبة الاتجاه وذات دلالة إحصائية (α=0.05) بين ممارسة القيادات الأكاديمية بجامعة الملك عبد العزيز للقيادة التَّنموية وبتوافر الذَّكاء التَّنظيمي فيها من وجهة نظر رؤساء الأقسام الأكاديمية. وأوصى البحث بدعم وتوفير القيادة الاكاديمية (عمادة الموارد البشرية) برامج التعليم المستمر للأعضاء وتشجيع الأعضاء على المشاركة فيها من خلال تحديد احتياجات التطوير وتوفير فرص للتطوير وتوفير الموارد الداعمة بالإضافة إلى تقييم تأثير البرامج على الأعضاء من خلال الحصول على التغذية الراجعة. بالإضافة إلى تشجيع القيادة الأكاديمية التواصل الفعال مع الأعضاء لمعرفة الاحتياجات الفعلية للأعضاء حيث أن للتواصل الفعال دورًا محوريًا في خلق بيئة عمل إيجابية كما أنه يؤثر بشكل مباشر على إنتاجية أعضاء هيئة التدريس. (151 كلمة).

الدور الوسيط لاستراتيجيات تنظيم الانفعال المعرفي في العلاقة بين المناعة النفسية والرفاه النفسي لدى المرضى المصابين بأمراض مزمنة بمدينة مكة المكرمة

محمد الحربي — 2025-02-10

المستخلص: هدف البحث للتعرف على الدور الوسيط لاستراتيجيات تنظيم الانفعال المعرفي في العلاقة بين المناعة النفسية والرفاه النفسي لدى المصابين بأمراض مزمنة بمدينة مكة المكرمة، تم استخدام المنهج الوصفي وتكونت العينة من (427) مصاباً بمرض مزمن، (252) من الذكور شكلوا (59%) و(175) من الإناث شكلوا (41%)، تم اختيارهم بطريقة قصدية متيسرة تم استخدام أداة: مقياس المناعة النفسية إعداد الباحث، ومقياس استراتيجيات تنظيم الانفعال المعرفي إعداد: جارنفسكي وكرايج Garnefski & Kraaij (2006) ترجمة آل الحارث (2019)، ومقياس الرفاه النفسي: إعداد رايف Ryff (1995) ترجمة المري (2017)، أسفرت نتائج عن: جاءت استراتيجيات تنظيم الانفعال المعرفي التكيفية والمناعة النفسية في مستوى مرتفع، أما الاستراتيجيات اللاتكيفية والرفاه النفسي في المستوى المتوسط، ووجود علاقة موجبة دالة احصائياً بين استراتيجيات تنظيم الانفعال المعرفي التكيفية والرفاه النفسي، وسالبة دالة احصائياً بين الاستراتيجيات اللاتكيفية والرفاه النفسي، ووجود علاقة موجبة دالة احصائياً بين الاستراتيجيات التكيفية والمناعة النفسية وسالبة دالة احصائياً بين الاستراتيجيات اللاتكيفية والمناعة النفسية، وعلاقة موجبة دالة احصائياً بين المناعة النفسية والرفاه النفسي، كما تم التوصل إلى نموذج سببي يفسر التأثير المباشر وغير المباشر للمناعة النفسية على الرفاه النفسي من خلال الدور الوسيط لاستراتيجيات تنظيم الانفعال المعرفي، وطبقاً للنتائج تم تقديم التوصيات.

English The effectiveness of a group counseling program in positive psychology in reducing anxiety and depression and improving the quality of life among high school students

Faten Alrawahneh — 2025-02-10

Substance abuse is one of the critical and acute public health problems, being related to various health, psychological, and life issues. It was found that narrative therapy is an effective intervention to reduce the psychological dysphoria caused by addiction. Objectives: The objectives of this research are defining whether narrative group therapy is a helpful instrument to reduce depression and anxiety in high school students with addiction and to improve the overall life quality of such students. Methods: The structured quasi-experimental design, with pretest-posttest conditions were selected; one group was experimental, receiving counseling, and the other was not. The total number of respondents was 70, students of high schools, in the age of 14-18 were selected. Results: The results showed the considerable decrease in anxiety, and depression, in the case of the experimental group ( p < 0.0001 in both cases), the gathered data allowed us to assume that the intervention was helpful. Conclusion: The present study demonstrated that treating students with addiction in the context of school through a positive psychology is a productive instrument to reduce trauma symptoms. Nevertheless, the intervention’s effect, in this case, was limited to the symptoms of depression and anxiety. In other words, the present study showed that although the considered treatment is an effective way to cope with some mental health issues, the outcomes of the lives of those receiving them are not improved seriously. It is suggested that an accompanied intervention is further developed as well.

عربي بناء وحدة تعليمية مقترحة قائمة على المواطنة البيئية المستدامة لإكساب تلميذات الصف السادس الابتدائي المفاهيم والقيم المرتبطة بها

هدى المحمادي — 2025-02-10

سعت الدراسة إلى بناء وحدة تعليمية قائمة على المواطنة البيئية المستدامة ضمن مادة المهارات الحياتية والأسرية، وتم قياس فاعليتها في إكساب مفاهيم وقيم المواطنة البيئية المستدامة لدى تلميذات الصف السادس الابتدائي في مدينة مكة المكرمة. واتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي. وتم استخدام اختبار التحصيل المعرفي لمفاهيم المواطنة البيئية المستدامة، واختبار المواقف لقياس قيم المواطنة البيئية المستدامة لجمع بيانات الدراسة. وتكونت عينة الدراسة من (30) تلميذة.

وأسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلاله إحصائية عند مستوى الدلالة (0.01≥∝) بين متوسطي درجات مجموعة الدراسة في التطبيقين القبلي والبعدي في اختبار التحصيل المعرفي لمفاهيم المواطنة البيئية المستدامة، واختبار المواقف لقيم المواطنة البيئية المستدامة لصالح التطبيق البعدي. وأظهرت النتائج التأثير الكبير للوحدة التعليمية في تنمية المتغيرين التابعين لدى عينة الدراسة، حيث بلغ معامل التأثير لمربع إيتا "h2" لمفاهيم المواطنة البيئية المستدامة، وقيم المواطنة البيئية المستدامة (0.945، 0.933) على التوالي. أما نسبة معامل بلاك للكسب المعدل للمفاهيم والقيم فبلغت (1.36، 1.27) على التوالي؛ وهذه القيم تدل على الفاعلية العالية للوحدة التعليمية في تنمية المفاهيم والقيم لدى عينة الدراسة. كما كشفت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية موجبة عند مستوى الدلالة (0.01≥∝)، حيث بلغ معامل الارتباط (0.714) بين مفاهيم وقيم المواطنة البيئية المستدامة. وبناءً على نتائج الدراسة؛ قُدمت مجموعة من التوصيات والمقترحات ذات الصلة بالدراسة.

مستوى الكفاءة الرقمية لدى معلمي الرياضيات بالمملكة العربية السعودية وفق الإطار الأوربي DigCompEdu

سعود مترك — 2025-02-10

المستخلص:

هدفت الدراسة إلى تحديد مستوى الكفاءة الرقمية لدى معلمي الرياضيات بالتعليم العام بمحافظة بيشة وفق الإطار الأوربي DigCompEdu، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي، وتمثلت أداة الدراسة في الاستبانة، وأشارت النتائج إلى أن إجمالي الكفاءة الرقمية ككل، كان بدرجة متوسطة، وجاء محور تمكين المتعلمين في المرتبة الأولى و في المرتبة الثانية محور التقويم ، وفي المرتبة الثالثة محور المصادر الرقمية ، وفي المرتبة الرابعة محور التعليم والتعلم، وفي المرتبة الخامسة محور التسهيل للمتعلمين، في حين جاء في المرتبة الأخيرة محور المشاركة المهنية ،كما تبّين ارتفاع الانحرافات المعيارية لكل من: محور المشاركة المهنية، ومحور التقويم، ومحور التسهيل للمتعلمين، مما يشير إلى اختلاف اراء عينة الدراسة في هذه المحاور الثلاثة أكثر من المحاور الاخرى، وأوصت الدراسة إلى تطوير البيئة التعليمية ونشر ثقافة الكفاءة الرقمية بين المعلمين ودفعهم لتحسين كفاءاتهم الرقمية وتطويرها لمواكبة التحديات الرقمية المتزايدة، وايضا توفير الدورات التدريبية التي تسهم في تطوير مهارات التعلم الرقمي.

أثر تفاعل المدخل الجمالي مع مستويات معالجة المعلومات في تدريس العلوم لتنمية مهارات التفكير التأملي لدى طلاب الصف الأول المتوسط

د. مسفر خفير القرني — 2025-02-10

هدف هذا البحث إلى تعرّف أثر تفاعل المدخل الجمالي مع مستويات معالجة المعلومات في تدريس العلوم لتنمية مهارات التفكير التأملي لدى طلاب الصف الأول المتوسط، وقد استخدم المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي العاملي (2×2)، وتكونت عينة البحث من (60) طالباً من طلاب الصف الأول المتوسط في محافظة بيشة، وتمثلت مواد وأدوات البحث في دليل المعلم، وكراس نشاط الطالب (دليل الطالب) وفق المدخل الجمالي، واختبار مهارات التفكير التأملي، ومقياس مستويات معالجة المعلومات. أسفرت نتائج البحث عن وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير التأملي لصالح المجموعة التجريبية، وعدم وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير التأملي، تُعزى إلى متغير مستوى معالجة المعلومات (السطحي – العميق)، وعدم وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (0.05) بين المتوسطات الداخلية لدرجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير التأملي، تُعزى إلى التفاعل بين المدخل الجمالي ومستويات معالجة المعلومات (السطحي – العميق).

أثر الحوافز في الأداء الوظيفي لدى معلمي المدارس الثانوية بمدينة الرياض

سعود ثامر الحارثي — 2025-02-10

تهدف الدراسة الحالية إلى بيان أثر الحوافز في الأداء الوظيفي لدى معلمي المدارس الثانوية الحكومية بنين بمدينة الرياض، استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، واستبانة كأداة لجمع البيانات والمعلومات اشتملت على (45) فقرة موزعة على بعدي الحوافز والأداء الوظيفي، طبقت على عينة من المعلمين مدارس التعليم الثانوي الحكومية بنين بمدينة الرياض من بلغت(441) فردًا، وقد توصلت الدراسة إلى نتائج أهمها؛ وجود أثر للحوافز المعنوية في الأداء الوظيفي للمعلمين, وكان مستوى تطبيق حوافز المعلمين بتقدير (متوسط)، بينما كان مستوى الأداء الوظيفي بتقدير (عالي)، كما أظهرت النتائج؛ وجود فروق دالة إحصائيًا في تصورات أفراد العينة حول أثر الحوافز في الأداء الوظيفي حسب متغيري (المؤهل وسنوات الخبرة)، وبناء على النتائج يوصي الباحث؛ بضرورة تفعيل سياسات حوافز المعلمين وربطها بالأداء الوظيفي.

Artificial Intelligence in Saudi Classrooms: Bridging the Gap Between Technology and Learning

عبدالله العماري — 2025-02-10

Abstract

The rapid digital transformation in Saudi Arabia's higher education landscape has prompted a critical examination of integrating artificial intelligence (AI) tools and student perceptions. This study investigates university students' attitudes, technological readiness, and engagement with AI technologies within the unique sociocultural and educational context of Saudi Arabia. By employing a mixed-methods approach, the research provides nuanced insights into how emerging technologies are perceived, utilized, and potentially transformed in Saudi academic environments.

تخطي حاجز الخوف بعد العودة الآمنة من كوفيد-19: دراسة مختلطة لتأثير نظم استجابة الطلاب القائمة على الألعاب في خفض الخوف من البيئة الصفية لدى طلاب المرحلة الثانوية

fahd alhafdy — 2025-02-10

هدف البحث الحالي إلى الكشف عن تأثير نظم استجابة الطلاب القائمة على الألعاب (GSRS) في خفض الخوف من البيئة الصفية، وكيف يمكن من خلال هذه البيئة إيجاد تجربة تعليمية تساعد الطلبة في تحقيق أهدافهم التعليمية والاجتماعية. تم استخدام نهج بحثي مختلط يعتمد على مزيج من الأساليب الكمية والنوعية لفهم تأثير ((GSRS على خفض الخوف من البيئة الصفية. تم استخدام المنهج الكمي ذو التصميم شبه التجريبي لمقارنة المجموعة الأولى التي استخدمت منصة (Quizizz) القائمة على (GSRS)، والمجموعة الثانية التي استخدمت بيئة رقمية بدون GSRS)). تم استخدام المنهج النوعي ذو التصميم الظاهراتي لاكتساب فهم أفضل لكيفية تأثير (GSRS) على خفض الخوف من البيئة الصفية. تكونت عينة البحث في الدراسة الكمية من 60 طالباً من طلاب الصف الثاني ثانوي بمحافظة جدة وزعوا عشوائياً على مجموعتي البحث. كان المشاركون في البحث النوعي ستة طلاب تم اختيارهم عمدًا من بين الطلاب الذين يستخدمون ((GSRS. تم تطوير مقياس الخوف من البيئة الصفية الذي تضمن خمسة محاور هي الخوف من صعوبة التكيف الصفي، الخوف من المشاركات الصفية، الخوف من التفاعلات الاجتماعية، الخوف من التقييمات الصفية، الخوف من الفشل الدراسي. حيث اشتمل كل محور على عدد مفردات بإجمالي (32) مفردة. تم تطوير أداة نوعية تتضمن مجموعة من الأسئلة المفتوحة للمقابلات شبه المنظمة التي تم إجراؤها بعد الانتهاء من جمع البيانات الكمية. أظهرت النتائج الكمية تفوق المجموعة التي استخدمت (GSRS) في خفض الخوف من البيئة الصفية. قدمت مخرجات التحليل الموضوعي للبيانات النوعية أيضًا المزيد من التفسيرات المتعمقة والرؤى من منظور الطلاب حول دور (GSRS) في خفض الخوف من البيئة الصفية وتعزيز تعلمهم وتفاعلاتهم الاجتماعية بعد العودة الآمنة من الجائحة

فاعلية استخدام Arduino في تنمية المفاهيم الأساسية للبرمجة بلغة Python ومهارات التفكير الحاسوبي بين طالبات المرحلة الثانوية

ايمان الحارثي — 2025-02-10

هدفت الدراسة إلى تقييم فاعلية استخدام لوحات Arduino في تعليم البرمجة بلغة Python وذلك لتنمية المفاهيم الأساسية للبرمجة وأربع مهارات رئيسية في التفكير الحاسوبي بين طالبات المرحلة الثانوية. تكونت عينة الدراسة من 35 طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي بمكة المكرمة، واتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة، وتم إعداد أدوات الدراسة الاختبار التحصيلي للمفاهيم الأساسية للبرمجة بلغة Python، واختبار مهارات التفكير الحاسوبي. وتوصلت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين درجات الطالبات في التطبيقين القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي للمفاهيم الأساسية للبرمجة بلغة Python، لصالح التطبيق البعدي، مما يشير إلى فاعلية وأثر كبير لاستخدام Arduino في تنمية هذه المفاهيم. كما أثبتت وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين درجات الطالبات في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات التفكير الحاسوبي من خلال تعلم البرمجة بلغة Python، لصالح التطبيق البعدي، مؤكدةً فاعلية وأثر كبير لاستخدام Arduino في تنمية مهارات التفكير الحاسوبي ، وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين تنمية المفاهيم الأساسية للبرمجة بلغة Python ومهارات التفكير الحاسوبي لدى الطالبات.

توصي الدراسة بتضمين استخدام Arduino في مناهج البرمجة الثانوية وتدريب المعلمات على تقنياته لتعزيز المفاهيم الأساسية للبرمجة وتنمية مهارات التفكير الحاسوبي لدى الطالبات. وتشجيع الطالبات على الابتكار من خلال مشاريع عملية. وتقترح البحوث المستقبلية دراسة تأثير Arduino على تحصيل الطالبات في مواد مختلفة وفي مراحل تعليمية متعددة، وتأثير التعليم القائم على المشاريع في تطوير المهارات النقدية والإبداعية، وتحفيز الطالبات نحو التخصصات التقنية، وتقييم تجارب المعلمات في استخدامه.

درجة إسهام الجامعات السعودية في تحقيق التنمية المستدامة في ضوء الشراكة المجتمعية

عيسى الدوسري — 2025-02-10

هدفت هذه الدراسة إلى الكشفِ عن درجة إسهام الجامعات السعودية في تحقيق التنمية المستدامة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، والتعرفِ على أبرز مقومات نجاح الجامعات السعودية في تحقيق التنمية المستدامة، وتم اختيار عينة عشوائية طبقية من بعض الجامعات السعودية، بلغ عددها (627) عضو هيئة تدريس من (جامعة شقراء، وجامعة الحدود الشمالية، وجامعة الإمام عبدالرحمن بن فيصل)، وقد توصلت الدراسة لعدة نتائج، أهمها: أن درجة موافقة أفراد عينة الدراسة لإسهام الجامعات السعودية في تحقيق التنمية المستدامة في ضوء الشراكة المجتمعية كانت متوسطة في جميع مجالات أداة الدراسة، وأن درجة موافقتهم لأبرز مقومات نجاح الجامعات السعودية في تحقيق التنمية المستدامة جاءت مرتفعة، وقدمت الدراسة عدة توصيات، أهمها: ضرورة تخصيص الموازنات المالية وتوفير الإمكانيات المادية والبشرية اللازمة لدعم وتسهيل قيام الجامعات بأدوارها في تنمية المجتمع المحلي، وإقامة الندوات والبرامج التوعوية والتثقيفية لأفراد المجتمع الجامعي وأفراد المجتمع المحلي ومؤسساته حول أهمية الشراكة المجتمعية للجامعات ودورها في تنمية المجتمع.

الكلمات المفتاحية: الشراكة المجتمعية، تنمية المجتمع المحلي، التنمية المستدامة

الخبرات الدولية في الابتكار الاجتماعي بالمرحلة الثانوية وإمكانية الاستفادة منها في المملكة العربية السعودية

هند المعيقل — 2025-02-10

هدفت الدراسة إلى التعرُّف على واقع الابتكار الاجتماعي وممارساته بالمرحلة الثانوية في الولايات المتحدة الأمريكية وأيرلندا وسنغافورة، وتقديم المقترحات للاستفادة منه في المملكة العربية السعودية، واستخدمت الدِّراسة المنهج الوصفي الوثائقي، بأداة فحص الوثائق من خلال مراجعة الوثائق والتقارير واللوائح والمواقع الرسمية والبحوث الرسمية والمصادر المتاحة في كل دولة من دول الدراسة، وتوصلت الدراسة إلى عددٍ من النتائج أهمها: أنه على مستوى التخطيط والبنية التحتية الداعمة للابتكار الاجتماعي في الدولة، تم (وضع خطة واستراتيجية تتضمن تعاون مختلف القطاعات (الحكومية، الأكاديمية، الصناعية، المجتمعية)، مع بناء قدرات الجهات المعنية لتطوير بنية داعمة للابتكار الاجتماعي، وزيادة الوعي وتوحيد المفاهيم، بتقديم تعريف شامل للابتكار الاجتماعي، يتوافق مع القِيَم الاجتماعية والوطنية)، و(تطوير منصة وطنية للكفاءة في الابتكار الاجتماعي، بوحدة تنسيقية لتعزيز التعاون بين الجهات الفاعلة، ودعم المشاريع الاجتماعية وتوسيع نطاقها)، و(وضع استراتيجيات تمويلية قصيرة وطويلة المدي لاستثمار المبادرات الاجتماعية)، و(إنشاء صندوق للابتكار الاجتماعي قائم على الشراكات بين القطاعات المختلفة، له مهام ووظائف متعددة من رعاية، وتمويل، وتنسيق شراكات، يستهدف تنمية تأثير الحلول المبتكرة المجتمعية لتحسين حياة الناس في المجتمعات في جميع أنحاء الدولة)، و(إقامة التحديات والمسابقات بدعوة الشباب وطلاب المداس لتقديم حلول مبتكرة تخدم احتياجات المجتمع وقضاياه)، أما على مستوى التعليم الثاوي، فكان من أهم أهدافه (خاصة للمجتمع المدرسي وعامة للمجتمع)، هي: زيادة الوعي بالقضايا الراهنة في المجتمع، وتعزيز المسؤولية المجتمعية والمدنية، وتطوير المهارات الحياتية، وتشجيع المبادرات الطلابية، وتعزيز التنمية الاجتماعية والشخصية، وتقديم خدمات ذات معنى للمجتمع، وتطبيق القيم في سياق مواقف الحياة الواقعية في الأسرة، والمدرسة، والمجتمع، والوطن، والعالم، وذلك بتهيُئة كلٌ من: البيئة المدرسية والمعلم والمنهج والنشاط الطلابي.

دَورُ الجَامِعَاتِ السُّعُودِّيةِ فِي تَعْزِيزِ الهَويَّةِ الإِسْلَامِيَةِ لَدَى طُلَّابِ المِنَحِ الدُّوَلِيينَ فِي ضَوءِ التَّحدِيَاتِ المُعَاصِرَةِ: دراسة مزجية

محمد آل متعب — 2025-02-10

هدفت الدراسة إلى معرفة متطلبات تطوير دور الجامعات في تعزيز الهوية الاسلامية لدى طلاب المنح الدوليين في ضوء التحديات المعاصرة، وفي سبيل تحقيق ذلك، اعتمدت الدراسة على المنهج الاستشرافي - أسلوب دلفاي (Delphi Technique) التنبؤي؛ معتمدة على استبانة تم تطبيقها على 18 خبير في مجال التربية والمهتمين بشؤون طلاب المنح الدوليين على ثلاث جولات، وذلك من أجل تحديد المتطلبات اللازمة لتطوير دور الجامعات في تعزيز الهوية الاسلامية لدى طلاب المنح الدوليين في ضوء التحديات المعاصرة.

وأسفرت نتائج أسلوب دلفاي اتفاق الخبراء على عدة متطلبات تم تصنيفها إلى : المتطلبات العامة، متطلبات تعزيز اللغة العربية، ومتطلبات تعزيز الدين الإسلامي، ومتطلبات تعزيز التاريخ الإسلامي، ومتطلبات تعزيز القيم الإسلامية، وجاءت نسبة اتفاق الخبراء على المتطلبات إجمالاً عالية جداً بمتوسط عام بلغ (94.31%)، وجاء ترتيبها حسب متوسطاتها على النحو التالي: المتطلبات العامة، ثم المتطلبات المتعلقة ببُعد الدين الإسلامي، ومتطلبات بُعد التاريخ الإسلامي، ومتطلبات بُعد اللغة العربية، والمتطلبات المتعلقة ببُعد القيم الإسلامية، وكان من أبرز متطلبات الدراسة التي اتفق عليها الخبراء : عقد المؤتمرات والندوات العلميَّة اللَّازمة لترسيخ الهوية الإسلامية لدى طلاب المنح الدوليين، وضرورة تصميم المناهج الدراسية من خلال الاعتماد على التقنية عن طريق فريق من المتخصصين، الحرص على إشراك طلاب المنح الدوليين الاحتفالات في المناسبات التاريخية المختلفة

دور معلمة رياض الأطفال في تنمية الوعي الاستهلاكي لدى طفل الروضة

فاطمه الدويغري — 2025-02-10

هدفت الدراسة إلى التعرُّف على دور معلمة رياض الأطفال في تنمية الوعي الاستهلاكي لدى طفل الروضة، والكشف عن مدى وجود فروق في استجابات العيِّنة تُعزَى لمتغيرَيْ (سنوات الخبرة، والمؤهل العلمي). واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي المسحي، حيث أعدَّت الباحثة استبانة طُبقت على (174) معلمة من معلِّمات رياض الأطفال بمنطقة القصيم. وتوصَّلَت الدراسة إلى أن معلمة رياض الأطفال تؤدي دورًا كبيرًا في تنمية الوعي الاستهلاكي لدى طفل الروضة، حيث بلغ المتوسط الحسابي لجميع محاور مجالات تنمية الوعي الاستهلاكي (4,00) بدرجة موافقة مرتفعة (غالبًا)، كما اتَّضَح أن أعلى درجة كانت لمحور دَوْر معلمة رياض الأطفال في تنمية وعي الطفل باستهلاك ممتلكات الغير، ويليه على الترتيب محور دور معلمة رياض الأطفال في تنمية وعي الطفل باستهلاك الغذاء، ثم الماء، ثم الكهرباء، ثم المال، ثم الملابس في المرتبة الأخيرة. كذلك كشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائيَّة بين استجابات العيِّنة لصالح سنوات الخبرة الأعلى تُعزَى لمتغير سنوات الخبرة، كما لا تُوجَد فروق ذات دلالة إحصائيَّة بين استجابات العيِّنة تُعزَى لمتغير المؤهل العلمي. وأوصت الدراسة بضرورة تقديم دورات تدريبيَّة للمعلمة حول مفاهيم تنمية الوعي الاستهلاكي.

برنامج إرشادي قائم على استراتيجيات التنظيم الانفعالي لتنمية التوافق النفسي لدى المراهقين المكفوفين

عبدالرحمن البليهي — 2025-02-10

هدف البحث التالي إلى تقييم مدى فعالية البرنامج القائم على التنظيم الانفعالي في تنمية التوافق النفسي لدى المراهقين المكفوفين، ومعرفة أثر البرنامج التدريبي على المجموعة التجريبية بعد فترة من تطبيق البرنامج، ولتحقيق أهداف البحث استخدم الباحثان المنهج الشبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (24) من المراهقين المكفوفين، وقد استخدم الباحثان مقياس التوافق النفسي (إعداد: زينب شقير سنة، 2003)، تقنين جماح، لطيفة. (2017)، و برنامج قائم على استراتيجيات التنظيم الانفعالي (إعداد الباحثان )، وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05 ) في متوسط الرتب على مقياس التوافق النفسي بين أفراد المجموعة التجريبية والضابطة في القياس البعدي"، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة α ≤ 0.05) ) في متوسط الرتب على مقياس التوافق النفسي بين أفراد المجموعة التجريبية في القياس القبلي والبعدي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة α ≤ 0.05) ) في متوسط الرتب على مقياس التوافق النفسي بين أفراد المجموعة التجريبية في القياس البعدي والتتبعي.