https://journals.kau.edu.sa/index.php/JCSFS <p> </p> <p>مجلة دراسات الطفولة وعلوم الأسرة مجلة علمية محكمة نصف سنوية متخصصة تصدر عن كلية علوم الإنسان والتصاميم بجامعة الملك عبد العزيز باللغتين العربية والانجليزية. تهتم بالبحوث المنهجية المتخصصة وتركز على تعزيز البحث العلمي والتطبيقات العملية في مجال دراسات الطفولة والأسرة، من خلال منظور تكاملي يأخذ في الاعتبار التفاعل بين السياقات الفردية والأسرية والمجتمعية من حيث التأثير على رفاه الأطفال والشباب والأسر. وتعتبر المجلة منصة للعلماء وصناع القرار لاستكشاف ومعالجة التحديات والفرص التي قد تواجه الأطفال والشباب وأسرهم ومجتمعاتهم، كما أنها تستهدف التربويين في الطفولة المبكرة، والباحثين الذين يركزون على التطبيق أو التقييم، وممارسي الأسرة، والمتخصصين في دمج ذوي الاعاقة في التعليم والمجتمع. وتتميز المجلة بأنها تغطي مجموعة متنوعة من الموضوعات، بما في ذلك العوامل الفردية والأسرية والاجتماعية التي تؤثر على نمو وصحة الأطفال والمراهقين وكبار السن.</p> <p>تستقبل المجلة مقالات أساسية وتطبيقية أصيلة ومبتكرة ومتعددة التخصصات وتركز على أشكال وقضايا أسرية متنوعة. وتشمل المقالات البحوث التطبيقية القائمة على التجربة، والفلسفات أو الممارسات التعليمية، والتوليفات النقدية للمجالات الموضوعية ذات الصلة، وتقييمات البرامج، وتطوير المناهج وتقييمها في الطفولة المبكرة، والقضايا الأسرية والمجتمعية، والتطوير المهني، والبحوث الأساسية مع آثار واضحة المعالم للممارسة والسياسة. </p> <p><strong style="font-size: 0.875rem; font-family: 'Noto Sans', 'Noto Kufi Arabic', -apple-system, BlinkMacSystemFont, 'Segoe UI', Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, 'Helvetica Neue', sans-serif;">الرقم المعياري الدولي (ISSN):</strong>3122-3257</p> <p><strong>الرقم المعياري الدولي على الانترنت (eISSN):</strong>3122-3265</p> <p><strong>عدد الإصدارات: يناير - يونيو</strong></p> <p><strong>اللغة: العربية/الانجليزية </strong></p> مركز النشر العلمي - جامعة الملك عبدالعزيز ar-IQ مجلة دراسات الطفولة وعلوم الأسرة 3122-3257 https://journals.kau.edu.sa/index.php/JCSFS/article/view/4251 <p>تأتي هذه الدراسة استجابةً لفجوة بحثية تتمثل في ندرة الدراسات الكمية التي تدمج بين الأبعاد الصفية والمؤسسية والاجتماعية<br>والسياسات التعليمية لتحليل واقع دمج الأطفال ذوي الإعاقة في مرحلة الطفولة المبكرة. وفي ظل هذه الفجوة، اعتمد البحث<br>نموذجًا تكامليًا يستند إلى نظريات بياجيه ( البعد البنائي )، فيجوتسكي ( البعد التفاعلي الاجتماعي )، وبر ونفنبرينر ( البعد البيئي) ،<br>بهدف تفسير العوامل المؤثرة في نجاح الدمج وتفعيل المبادرات الوطنية كالإطار الوطني للطفولة المبكرة وبرنامج جودة الحياة .<br>استخدمت الدراسة المنهج الكمي الوصفي عبر استبانة تغطي أربعة محاور رئيسة طُبقت على عينة من المعلمين</p> ريم الحارثي الحقوق الفكرية (c) 2026 مجلة دراسات الطفولة وعلوم الأسرة 2026-02-01 2026-02-01 1 1 10.4197/Jcsfs.1-1.1 https://journals.kau.edu.sa/index.php/JCSFS/article/view/4253 <p>هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن الدور الوسيط للشعور بالوحدة في العلاقة بين الإجهاد المدرك والنوموفوبيا لدى عينة<br>من الشباب في المجتمع السعودي، والفروق في متوسط درجات عينة الدراسة في المتغيرات الثلاثة للدراسة وفقًا الحالة<br>الاجتماعية. شملت العينة ( 316 ) شابًا وشابة في المجتمع السعودي تراوحت أعمارهم بين 18 - 34 عامًا. بمتوسط حسابي<br>( 26.8 ) ، وانحراف معياري ( 6.78 ) ، اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي المقارن ، وتم تطبيق مقاييس الإجهاد المدرك،<br>الوحدة، والنوموفوبيا. وقد أظهرت النتائج وجود مستوى منخفض من الشعور بالوحدة، وجود مستوى متوسط من الإجهاد<br>المدرك ككل، وجود مستوى مرتفع من النوموفوبيا وأبعادها ماعدا بعد الخوف من انقطاع الشبكة لدى عينة الدراسة</p> أروى عرب ابتسام عسيري الحقوق الفكرية (c) 2026 مجلة دراسات الطفولة وعلوم الأسرة 2026-02-01 2026-02-01 1 1 10.4197/Jcsfs.1-1.2 https://journals.kau.edu.sa/index.php/JCSFS/article/view/4254 <p>تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن مستوى معرفة ما وراء المعرفة لدى أطفال ما قبل المدرسة. وذلك باستخدام المنهج<br>الوصفي. تكونت العينة القصدية من 50 طفل من المستوى الثالث في مرحلة ما قبل المدرسة بالروضات الحكومية بالعرضيات<br>التابعة لإدارة تعليم القنفذة، من الأطفال السعوديين الذين ليس لديهم مشاكل في الكلام، أو النطق، أو فرط حركة، أو تشتت<br>انتباه، أو إعاقة سمعية، أو ضعف سمع، أو إعاقة حركية، أو أي إعاقة أخرى ظاهرة، ودرجة ذكائهم متوسطة فأعلى، ومن<br>خلفيات اقتصادية متوسطة فأعلى، ويعيشون مع والديهم المتعلمين،</p> ساميه المنتشري ساما فؤاد الحقوق الفكرية (c) 2026 مجلة دراسات الطفولة وعلوم الأسرة 2026-02-01 2026-02-01 1 1 10.4197/Jcsfs.1-1.3 https://journals.kau.edu.sa/index.php/JCSFS/article/view/4256 <p>تعد مهارة البرمجة للأطفال من متطلبات العصر الرقمي، وهي تعادل في أهميتها مهارات القراءة والكتابة؛ لذا تهدف الدراسة الحالية<br>إلى تطوير مهارات الاستعداد للبرمجة من خلال أنشطة الترميز غير المتصل بالحاسب لدى أطفال ما قبل المدرسة. باستخدام المنهج<br>الإجرائي تم تصميم بطاقة ملاحظة مغلقة تتضمن مهارات الاستعداد للبرمجة ( التسلسل، وحلقة التكرار) ضمن ثلاثة مستويات: بسيط،<br>متوسط، متقدم.</p> شروق الرايقي ساما خميس الحقوق الفكرية (c) 2026 مجلة دراسات الطفولة وعلوم الأسرة 2026-02-01 2026-02-01 1 1 10.4197/Jcsfs.1-1.4 https://journals.kau.edu.sa/index.php/JCSFS/article/view/4257 <p>In the digital era, rapid technological advancements have transformed nearly every facet of society, and education is no exception. The integration of digital tools has shifted traditional pedagogical models toward more dynamic, interactive, and student‐centered approaches. Among these digital innovations, Virtual Reality (VR) and Augmented Reality (AR) have emerged as transformative technologies capable of creating immersive learning environments that significantly enhance the educational experience (Kim &amp; Lee, 2021; Smith et al., 2022).</p> Mai Abdulkareem الحقوق الفكرية (c) 2026 مجلة دراسات الطفولة وعلوم الأسرة 2026-02-01 2026-02-01 1 1 10.4197/Jcsfs.1-1.5 https://journals.kau.edu.sa/index.php/JCSFS/article/view/4258 <p>In line with the Saudi Vision 2030 under the ‘vibrant society’ key performance indicator, with increased demand for early childhood centres as families rely on them in developing their children’s skills. This study aims to discover the role of leadership in enhancing partnership with families to develop children’s skills and learning and development in general in early childhood centres in Saudi Arabia.</p> Soha AlFahal الحقوق الفكرية (c) 2026 مجلة دراسات الطفولة وعلوم الأسرة 2026-02-01 2026-02-01 1 1 10.4197/Jcsfs.1-1.6 https://journals.kau.edu.sa/index.php/JCSFS/article/view/4259 <p>يُعد تعليم الطفولة المبكرة استثمارا استراتيجيًا في راس المال البشري. فالسنوات الخمس الأولى من العمر تمثل نافذة حاسمة<br>لنمو القدرات المعرفية والاجتماعية والعاطفية. وقد جعلت رؤية المملكة 2030 هذه المرحلة أولوية وطنية، مستهدفة رفع نسبة<br>الالتحاق برياض الأطفال إلى أكثر من 90 %. هذا التحول يعكس نقلة نوعية تتسق مع أفضل الممارسات الدولية. ورغم أن<br>المقارنة مع دول OECD تكشف عن فجوة في نسب الالتحاق وجودة البيئة التعليمية ومعايير التمويل، إلا أنها تتيح فرصة<br>فريدة لبناء نموذج سعودي متميز يوازن بين التوسع الكمي وضبط الجودة.</p> أحمد الزائدي الحقوق الفكرية (c) 2026 مجلة دراسات الطفولة وعلوم الأسرة 2026-02-01 2026-02-01 1 1 10.4197/Jcsfs.1-1.7