نموذج تكاملي لدمج الأطفال ذوي الإعاقة في مرحلة الطفولة المبكرة: تحليل كمي للعوامل الصفية والمؤسسية والاجتماعية والسياسات التعليمية

الملخص

تأتي هذه الدراسة استجابةً لفجوة بحثية تتمثل في ندرة الدراسات الكمية التي تدمج بين الأبعاد الصفية والمؤسسية والاجتماعية
والسياسات التعليمية لتحليل واقع دمج الأطفال ذوي الإعاقة في مرحلة الطفولة المبكرة. وفي ظل هذه الفجوة، اعتمد البحث
نموذجًا تكامليًا يستند إلى نظريات بياجيه ( البعد البنائي )، فيجوتسكي ( البعد التفاعلي الاجتماعي )، وبر ونفنبرينر ( البعد البيئي) ،
بهدف تفسير العوامل المؤثرة في نجاح الدمج وتفعيل المبادرات الوطنية كالإطار الوطني للطفولة المبكرة وبرنامج جودة الحياة .
استخدمت الدراسة المنهج الكمي الوصفي عبر استبانة تغطي أربعة محاور رئيسة طُبقت على عينة من المعلمين