مستوى معرفة ما وراء المعرفة لدى أطفال ما قبل المدرسة

الشريط الجانبي للمقالة

PDF
منشور: فبر 1, 2026
DOI: https://doi.org/10.4197/Jcsfs.1-1.3
الكلمات المفتاحية:
مهارات التفكير العاليا، معرفة الطفل بالقدرات، معرفة الطفل بالمهمة، معرفة الطفل بالاستراتيجيات

محتوى المقالة الرئيسي

سامية عثمان المنتشري
ماجستير في التربية مسار التعليم والتعلم في الطفولة المبكرة كلية علوم الإنسان والتصاميم، جامعة الملك عبد العزيز، جدة، المملكة العربية السعودية
ساما فؤاد
أستاذ مشارك ، قسم الطفولة المبكرة، كلية علوم الإنسان والتصاميم، جامعة الملك عبد العزيز، جدة، المملكة العربية السعودية

الملخص

تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن مستوى معرفة ما وراء المعرفة لدى أطفال ما قبل المدرسة. وذلك باستخدام المنهج
الوصفي. تكونت العينة القصدية من 50 طفل من المستوى الثالث في مرحلة ما قبل المدرسة بالروضات الحكومية بالعرضيات
التابعة لإدارة تعليم القنفذة، من الأطفال السعوديين الذين ليس لديهم مشاكل في الكلام، أو النطق، أو فرط حركة، أو تشتت
انتباه، أو إعاقة سمعية، أو ضعف سمع، أو إعاقة حركية، أو أي إعاقة أخرى ظاهرة، ودرجة ذكائهم متوسطة فأعلى، ومن
خلفيات اقتصادية متوسطة فأعلى، ويعيشون مع والديهم المتعلمين،

تفاصيل المقالة

كيفية الاقتباس
المنتشري س., & فؤاد س. (2026). مستوى معرفة ما وراء المعرفة لدى أطفال ما قبل المدرسة . مجلة دراسات الطفولة وعلوم الأسرة, 1(1). https://doi.org/10.4197/Jcsfs.1-1.3
إصدار
مجلد 1 عدد 1 (2026)
القسم
Articles
السير الشخصية للمؤلفين

سامية عثمان المنتشري، ماجستير في التربية مسار التعليم والتعلم في الطفولة المبكرة كلية علوم الإنسان والتصاميم، جامعة الملك عبد العزيز، جدة، المملكة العربية السعودية

.

ساما فؤاد، أستاذ مشارك ، قسم الطفولة المبكرة، كلية علوم الإنسان والتصاميم، جامعة الملك عبد العزيز، جدة، المملكة العربية السعودية

.