الضــــمير الخــلقي في الفلسفات التربوية المعاصرة دراسة نقدية من منظور التربية الإسلامية

الملخص

تهدف هذه الدراسة إلى تقديم تحليل نقدي لمفهوم "الضمير الخلقي" في الفلسفات التربوية الوضعية المعاصرة، من منظور التربية الإسلامية. سعت الدراسة إلى توضيح مفهوم الضمير الخلقي، واستكشاف التقاطعات بين الفلسفة الغربية والتصور الإسلامي لهذا المفهوم، مع إبراز تجلياته في الواقع التربوي، وبيان مبادئه كما تراها التربية الإسلامية وسبل ترسيخها في البيئة التعليمية، واعتمد الباحث المنهجين الوصفي والاستنباطي؛ إذ تناول المنهج الوصفي تحليل الأدبيات المتعلقة بالضمير والأخلاق، بينما تم استنباط المبادئ الإسلامية وتحديد الفروق الجوهرية مقارنة بالتصورات الفلسفية الغربية، وتوصلت الدراسة إلى أن الفلسفات الوضعية، سواء المثالية أو المادية، تعاني من ضبابية في تصور الضمير الخلقي، نتيجة تبنيها منظومات معرفية مادية أو حدسية تفتقر إلى الإلزام الأخلاقي القيمي المنسجم مع الفطرة. كما بيّنت أن التربية الإسلامية تتفوق في تقديم تصور شامل للضمير الخلقي، قائم على فطرة الإنسان وواعظ الله في القلب، ما يجعلها أكثر قدرة على بناء ضمير خلقي متوازن ومؤثر في السلوك، وأوصت الدراسة بأهمية تضمين مفاهيم الضمير الخلقي الإسلامي في المناهج التعليمية، وتعزيز التربية الوجدانية كمكون أساسي في العملية التربوية المعاصرة.