مدى توفر عناصر البيئة التعليمية المحفزة في معاهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها في الجامعات السعودية من وجهة نظر الطلاب

الملخص

هدف البحث إلى التعرف على مدى توفر عناصر البيئة المادية التعليمية المحفزة في معاهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها في الجامعات السعودية. ولتحقيق هذا الهدف استخدم الباحث المنهج الوصفي؛ لوصف مدى توفر عناصر البيئة المادية التعليمية المحفزة في معاهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها في الجامعات السعودية من وجهة نظر الطلاب. وخلصت أهم النتائج إلى أنَّ عناصر البيئة التعليمية المحفزة في معاهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها (متوفرة) في الجامعات السعودية، وأنَّ (25) عنصرًا من عناصر الاستبانة البالغ عددها (26) متوفر، وأنَّ عنصرًا واحدًا (1) متوفر نوعا ما، وأنَّ أكثر عناصر البيئة التعليمية المحفزة في معاهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها توفرًا في الجامعات السعودية يتمثل في مراعاة المنهج الدراسي لحاجات الدارسين، وأقل عناصر البيئة التعليمية المحفزة في معاهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها توفرا في الجامعات السعودية يتمثل في وجود مركز مصادر تعلم متخصص بتعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها. وعلى ضوء هذه النتائج قدَّم الباحث مجموعة من التوصيات من أهمها ضرورة إنشاء مراكز مصادر تعلم متخصصة بتعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها في الجامعات السعودية، والحرص على تحسين الإخراج الفني للكتب المقررة، وإتاحة قنوات تواصل متنوعة للدارسين لتقديم المقترحات في تطوير المنهج الدراسي، والسعي لتوفير خدمات الإرشاد النفسي والمهني والأكاديمي للدارسين، والعمل على تحسين تجهيزات الاحتياجات المساعدة لخدمة ذوي الإعاقة.