فعالية نموذج متعدد الأبعاد في علاج اضطراب الصمت الاختياري لدى الأطفال في مرحلة الروضة

الملخص

تتناول هذه الدراسة اضطراب الصمت الاختياري لدى الأطفال، من خلال دراسة حالة لطفلة في الخامسة من عمرها تعاني من صعوبة في التفاعل اللفظي والاجتماعي في الروضة، رغم تواصلها الطبيعي في المنزل. اعتمدت الدراسة على منهج نوعي وتصميم شبه تجريبي من نوع (A-B-A)، واستمرت لمدة 21 أسبوعاً دراسياً، بهدف استكشاف أثر نموذج علاجي متعدد الأبعاد على سلوك الطفلة الأكاديمي والاجتماعي. تم استخدام أدوات متعددة لجمع البيانات، شملت المقابلات مع الوالدة والمعلمات، ومقياس الصمت الاختياري، بالإضافة إلى قائمة ملاحظة السلوك من إعداد الباحثة. اشتمل النموذج العلاجي على الدمج التدريجي في مجموعات، واستخدام التعزيز الإيجابي، وسرد القصص، والعلاج السلوكي والعلاج باللعب الموجه وغير الموجه. أظهرت النتائج تحسناً تدريجياً ملحوظاً في التواصل الاجتماعي واللفظي، حيث ارتفعت أنماط التفاعل الإيجابي بشكل كبير مقارنة بالمستوى السابق للتدخل، بينما انخفض الاعتماد على التواصل غير اللفظي مع الوقت، مما يعكس تطوراً نوعياً في نمط تفاعل الطفلة في البيئة الصفية والمنزلية. كما استمر الأثر الإيجابي بعد انتهاء فترة التدخل، مما يدل على فعالية النموذج المستخدم. وتُعد هذه الدراسة من أوائل المبادرات البحثية في المملكة العربية السعودية التي تتناول اضطراب الصمت الاختياري في مرحلة التعليم المبكر، وتشكل مرجعاً مبدئياً لتطوير تدخلات علاجية مستقبلية.